数学教学部经过几年的探索，逐步形成并实践了面向不同基础，不同专业，突出数学学科核心素养、融入职业应用性的数学课程教学改革。

构建“数学+职业+信息技术”三位一体数学教学模式

严格围绕服务于职业教育的“发展型、复合型和创新型”人才培养目标，引入了美国教育学家Stufflebeam提出的决策导向评价模型（CIPP）的理论、构建“数学+职业+信息技术”三位一体数学教学模式：

建设了由数学教师和专业课教师组成的混合型教学团队；确定“数学+职业”的高职数学课程方向，创建四个方向的数学课程；设计“数学+信息技术”课程结构，开设必修课和选修课、数学实验课，组建学生数学建模社团；遴选课程内容，体现任务引领、项目驱动、能力递进的高职数学课程理念；建立系列化教材与立体化教学资源，构建数字化教学环境，建设自主学习拓展的教学资源；建立基于CIPP模式的“三元反馈式”课程评价方法，构建由专业课教师、往届毕业生、用人单位组成的“三元反馈式”课程评价方法。